Informatie voor studenten

Het onderzoek zal zich richten op het vermogen om te leren binnen het domein van inductief redeneren. Masterstudenten nemen inductief redeneertaken ( bv. analogisch redeneren of serieel redeneren ) af bij basisschoolkinderen, volgens een pretest-training-posttest controlegroep design. Het effect van dynamisch testen op inductief redeneerprestaties van kinderen is het belangrijkste onderwerp van dit onderzoek. Masterstudenten kunnen onder andere onderzoeken:

• sekseverschillen in dynamisch testen 
• strategiegebruik van kinderen
• welke soort en de hoeveelheid feedback is nodig 
• de rol van de uitleg (verbalisaties) van kinderen in het dynamisch testen 

Masterstudenten kunnen ook onderzoek doen naar de rol van cognitieve flexibiliteit, hoogbegaafdheid, taal en elektronische apparaten met betrekking tot het redeneerproces.

Meer informatie over de thema’s is te vinden onder het kopje Projecten

Wie zoeken we?

Wij zijn op zoek naar (research) masterstudenten die deel willen uitmaken van dit onderzoeksproject.

De taken omvatten

• Het vinden van scholen die bereid zijn om deel te nemen aan deze studie.
• In contact blijven met de contactpersoon op school en de leerkrachten.
• Verschillende tests afnemen bij basisschoolkinderen.
• Scoren van de afgenomen tests en de scores invoeren in SPSS bestanden.
• Analyseren van de resultaten en het schrijven van je scriptie.

Andere vereisten zijn:

• Je beschikt over goede sociale vaardigheden en bent in staat om zorgvuldig te communiceren met de contactpersoon op de deelnemende scholen, leerkrachten en de kinderen.
• Je bent flexibel en beschikbaar om kinderen overdag te testen op de scholen, voor een periode van meerdere weken.
• Je kunt zelfstandig en met deadlines werken.
• Voor het testen van de kinderen moet je vloeiend Nederlands kunnen spreken.

Als je geïnteresseerd bent in dit onderzoeksproject stuur dan eerst een mailtje om te vragen of er plaats is en vervolgens je motivatiebrief en CV naar een van de projectleiders (zie Projecten).

Dynamisch Testen & Potentieel om te Leren

Focus op cognitief potentieel

Het Dynamisch Testen Lab maakt deel uit van het Departement Psychologie van de Faculteit Sociale Wetenschappen van de Universiteit Leiden. Het lab is ondergebracht bij de sectie Ontwikkelings- en Onderwijspsychologie. Onder leiding van Prof. Wilma Resing doet dit lab al geruime tijd onderzoek naar verandermogelijkheden in de cognitieve ontwikkeling van 2-12 jarige kinderen. Dr. Harrie Boelens is ook in de vaste staf van het lab opgenomen.

De term Dynamisch Testen in een grote paraplu waaronder divers onderzoek naar de cognitieve ontwikkeling van kinderen centraal staat. Het lab onderzoekt minutieus het leervermogen van de kinderen en de wijzen waarop zij taakjes oplossen. Het probeert zicht te krijgen op veranderingen en beïnvloeding van deze werkwijzen -strategieën – door middel van korte trainingen. Centraal staat de denkontwikkeling van het kind en daarbinnen het inductieve redeneren van het kind en de wijze waarop dit beïnvloed kan worden.

Dynamisch testen is een werkwijze waarmee het potentieel om te leren, binnen een korte periode, gemeten kan worden en dus zichtbaar wordt: het gaat hierbij om het meten of testen onder dynamische, interactieve condities. Het lab heeft een sterke focus op vragen als:

• wat gebeurt er precies tijdens een interventie;
• wat vertellen kinderen ons over hun oplossing van de taak;
• kunnen kinderen hun strategiegedrag veranderen als gevolg van een korte training;
• zijn er grote individuele verschillen;
• op welk moment wordt redeneergedrag van kinderen zichtbaar;
• is oplossingsgedrag stabiel of variabel;
• en wordt het strategiegebruik van kinderen geavanceerder.